duminică, 7 ianuarie 2024

test ușor: Cezar Petrescu,, Apostol”(fragment) + Veronica D. Niculescu(,, Dar eu nu ştiu engleză!, în Cum a fost prima zi de şcoală”)

 Textul 1

       ,,E cincisprezece septembrie. Clopoțelul a sunat deschiderea şcolii şi în satul Ponoare tânărul învățător Nicolae Apostol intră în clasă emoționat. Patruzeci de suflete, elevi din toate clasele primare, îl întâmpină în linişte desăvârşită, încremeniți în băncile vechi de lemn.
     ─ Bună dimineața, copii!
     Nimeni nu scoate niciun sunet. ,,De ce nu răspund? Nu ştiu? Le e frică?” se întreabă învățătorul în gând. Apoi continuă:
     ─ Să facem cunoştință! Mă numesc Nicolae Apostol. Acum vreau să vă cunosc şi eu numele.
      Se îndreaptă spre un băiat, mărunțel din banca întâi, cu privirea în pământ. Îi prinde bărbia. Îi ridică uşor capul. Apoi îl priveşte în ochi cu blândețe.
     Copilul n-avea nimic prostesc ori încăpățânat în privirea decolorată. Numai un fel de sfială sălbatică, așa cum mai văzuse în ochii apoși ai cățeilor, când n-au învățat să descifreze intențiile din privirea stăpânului.
     ─ Ei, hai, băiatule, vezi? Nu te bat, nu te mănânc. Răspunde frumos, cum te cheamă?
     Cu o sforțare care păru că i-a sleit glasul, copilul abia șopti:
     ─ Culiță… zice băiatul cu glas sleit.
     ─ Şi mai cum?
     ─ Culițăăă…
     ─ Dar pe tatăl tău cum îl cheamă?
     ─ Gheorghe, rosteşte Culiță, de parcă îşi dă sufletul.
     ─ Cum îi mai zic oamenii ca să-l deosebească de ceilalți Gheorghe din sat?
     ─ Colțun… Aşa ne spune nouă.
     ─ Asta voiam eu să știu. Așadar și pe tine te cheamă Colțun. Culiță, adică Nicolae Colțun. Nicolae Gheorghe Colțun.
     ─ Da…
     ─ Nu da! Spune frumos după mine… Te-am întrebat cum te cheamă. Tu răspunzi: Nicolae Gheorghe Colțun.
     ─ Te-am întrebat cum te cheamă. Tu răspunzi: Nicolae Gheorghe Colțun! repetă cu fidelitate Culiță.
       Elevii izbucnesc în râs.
      ─ Nu râdeți, zice învățătorul. E vina mea. Voi începe cu cei mai mari.
     Şi priveşte în ochi o fetiță.
     ─ Pe tine cum te cheamă?
     ─ Toader Chihaia din clasa a III-a primară, satul Ponoare!
     ─ Foarte bine! Dar pe tine?... Dar pe tine?
     Toți răspund corect.
     ─ Dar pe tine? îl întreabă din nou pe Culiță.
     ─ Nicolae Gheorghe Colțun din clasa întâi primară, comuna Ponoare!
     ─ Bravo, Nicolae Gheorghe Colțun!
     Învățătorul zâmbeşte. ,,Sunt neştiutori, dar isteți. Trebuie să-i scot la lumină!”

                                                                                           (Cezar Petrescu,, Apostol”)

    Textul 2

      ,,Nu-mi amintesc deloc prima zi de şcoală, adică pe cea din clasa întâi. Dar mi-o amintesc pe cea dintr-a doua. Pe bancă era un manual superb (îl am şi acum), nu semăna cu celelalte, altă hârtie, alt gen de desene, iar pe copertă am citit: „Limba engleză”. Am ieşit îngrozită, am fugit, am prins-o pe mama din urmă şi am strigat cu toată disperarea: „Dar eu nu ştiu engleză!“
      Probabil că nu-mi amintesc prima zi de şcoală din clasa întâi nu atât din cauză că ştiam să citesc şi să scriu (urât!) de la 5 ani, dar mai ales pentru că, într-un fel, frecventam deja de un an şcoala. Sora mea mai mare îşi uita foarte des acasă câte ceva – ba faţa de bancă, ba pacheţelul… – aşa că la câteva minute după plecarea ei se auzea ţipătul de soprană al mamei, iar eu ştiam că trebuie să dau fuga după soră. Iarăşi! Goneam pe bulevardul lung bombănind uituca şi ajungeam fie înainte să se intre în clasă, când copiii făceau înviorarea în curte, fie în primele minute ale orei. Înduram clipa de teribilă ruşine când învăţătorul râdea cu toată faţa şi mă ciupea de obrajii dolofani de preşcolară în faţa întregii clase, apoi o tuleam înapoi în paradisul meu de ierburi înalte de la marginea oraşului, promiţându-mi că asta a fost ultima dată.
      Când mi-a venit rândul să devin şcolăriţă, am descoperit o învăţătoare care nu ciupea copiii de obraji, era foarte rezervată şi cu răsfăţurile, şi cu notele. Niciun copil din toate generaţiile  ei

 n-a avut niciodată media 10. Ne dădea un singur 9 pe final, la Sport, la Caligrafie, la Lucru manual, la orice, aşa încât să avem medii generale de 9,9 şi ceva. „10 e doar pentru profesori“, spunea, iar noi le explicam asta cu seriozitate şi altor copii, care numai dintr-o neştiinţă a profesorilor lor terminau anul cu 10 şi purtau coroniţe la fel de frumoase ca ale noastre”…

 

                               (Veronica D. Niculescu,, Dar eu nu ştiu engleză!, în Cum a fost prima zi de şcoală”)

6.  Precizează, în două – trei enunțuri, o trăsătură morală  a personajului Culiță, identificată în fragmentul de mai jos, și mijlocul de caracterizare, ilustrându-l cu o secvență:

          ,,Copilul n-avea nimic prostesc ori încăpățânat în privirea decolorată. Numai un fel de sfială sălbatică, așa cum mai văzuse în ochii apoși ai cățeilor, când n-au învățat să descifreze intențiile din privirea stăpânului.”  

 Naratorul prin caracterizare directă prezintă prin descriere un copil timid,speriat cu o privire nedumerită,sfioasă; „un fel de sfială sălbatică”,comparându-l cu vietățile neajutorate.Sunt cuvinte pline de duioșie și înțelegere de către un străin pentru un copil derutat,singur,lipsit de apărare,neștiutor.                                                                                

7. Prezintă, în 30 - 70 de cuvinte, o temă comună celor două texte, valorificând câte un element de conținut

                             Tema comună a celor două fragmente este școala.
  Primul text prezintă ziua de 15 septembrie din perspectiva elevilor, dar și din cea a unui învățător tânăr.Învățătorul emoționat îi salută cu voioșie pe copii,se prezintă și este nedumerit de tăcerea din clasă.Dorește să afle numele copiilor, iar primul copil este atât de tulburat,încât nu știe să-și spună numele întreg,repetă cuvintele învățătorului și, abia după ce-i ascultă pe copiii mai mari, știe să răspundă complet,era doar în clasa întâi.Concluzia învățătorului,,Trebuie să-i scot la lumină”exprimă dorința de a le arăta copiilor adevărurile cărților,a învățăturii a cunoașterii.
  Al doilea text prezintă amintirile scriitoarei Veronica D. Niculescu,nu-și amintește decât impresia din prima zi de școală a clasei a doua când a primit cartea de engleză.Glumind,mărtirisește de ce nu-și amintește prima zi din clasa întâi:făcuse alături de sora mai mare această clasă,ajutând-o cu obiectele uitate.Reamintește severitatea învățătoarei sale,notele primite.
   Cele două texte prezintă trăirile unor copii din primele zile de școală cu naivitate și înțelegere.

8. Crezi că elevii din clasele mai mari pot fi modele pentru cei aflați în primul an de școală? Motivează-ți răspunsul,valorificând textul 1.

  Sigur că da,elevii cei mici văd întotdeauna în cei mari niște modele de urmat, caută sfaturi sau sunt mult mai atrași spre a-i asculta, mai mult decât sunt de un profesor, este unul de al lor, dar este dincolo de bancă,departe, dincolo de baricade și totuși le vorbește lor,uneori nu-l înțeleg.
Oricât de apropiat și prietenos s-ar purta un dascăl și indiferent de tehnicile abordate în predare, elevul îl va privi cu o anume distanță, pe când un elevmai mare, va duce la sporirea atenției, la creșterea gradului de interes. Elevul mai mare este un exemplu de urmat, cei mici vor încerca să îl imite și să se apropie cât mai mult de acesta.Așa a înțeles și Culiță,elevul timid care nu știe cum să  răspundă învățătorului în prima zi de școală.După ce ascultă răspunsurile elevilor mai mari,răspunsul lui este clar și hotărât.Răspunsurile celor mai mari  l-au inspirat,i-au  dat încredere.

9. Asociază fragmentul din ,,Apostol” după Cezar Petrescu cu un alt text literar,prezentând o valoare culturală comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.

                   Voi asocia textul 1 cu povestirea,,Domnu Trandafir”de Mihail Sadoveanu.
În primul text este prezentat un tânăr învățător care vine într-o clasă cu mulți copii în prima zi de școală.Este emoționat și-i salută pe copii cu voioșie și căldură în glas,nedumerit de tăcerea cu care este întâmpinat.Este răbdător cu copilul care nu-și poate spune numele și înțelege că acesta era prea mic, îi cunoaște pe cei mai mari,astfel că cel mic înțelege cum să vorbească.Este hotărât,,să-i scoată la lumina”cărții,a învățăturii a adevărului.

,,Domnu Trandafir”este un dascăl cu experiența școlii.Și el are o clasă cu copii mari și mici.
Pasionat de munca sa, dascălul reușea să își captiveze elevii, avea un prisos de bunătate în el

,, pentru că în acest suflet era ceva din credința și din curățenia unui apostol." Era atașat de copii,le dă lumina cărții și mai ales învățătura sufletească,adică dragostea pentru muncă, pentru cinste, dreptate, adevăr și frumos,mai presus de toate, dragostea de țară.
   Cei doi sunt adevărați apostoli-oameni aleși ce dăruiesc învățătură,credință în adevărurile vieții.

Scrie rezumatul textului 1...................................................................................................

 

miercuri, 3 ianuarie 2024

test de vacanță:,George Șovu,,Ochii timpului”(fragment)+ ,,Mihai Leu,campion la box și la raliu”,mediaflux.ro

 

Textul 1

,,Zâmbea, deşi cu numai câteva minute înainte adversarul îl aşezase cu umerii pe saltea. Zâmbea încă… Lumea din jur se întreba, desigur, de ce nu e supărat, fiindcă pierduse în ultima clipă. Fusese, în mod evident, mai bun decât celălalt băiat, cu care se luptase. Mai bun, deşi era mai mic decât el!… Când s-a aplecat în faţa spectatorilor, să-i salute, lumea, toată, a izbucnit într-un ropot de aplauze, ca şi când el ar fi fost câştigătorul. De fapt, era!… M-am repezit şi l-am îmbrăţişat…
 — Bravo, Dănuţ! Ai fost nemaipomenit! i-am şoptit, în timp ce-i sărutam obrajii îmbujoraţi de efort şi de emoţie… Nemaipomenit, să ştii!… Când ai învăţat tu să te lupţi aşa?! … Ai început antrenamentele doar de-o lună şi jumătate… Şi, gata-gata să ieşi campion naţional!
— Am şi ieşit, unchiule Geo! mi-a răspuns copilul. De aceea sunt fericit!… Am rămas puţin încurcat. Mă gândeam că, la cei unsprezece ani ai lui, neîmpliniţi, Dănuţ nu înţelesese prea bine ce se petrecuse acolo, pe ring şi că, neluându-l în seamă pe arbitru, care ridicase mina celuilalt băiat,el se lăsase cuprins de aplauzele spectatorilor şi de strigătele de „Bravo!”, crezând că…
— Ai văzut cum am luptat cu mâna dreaptă? Dacă ai şti ce m-a durut în tot timpul antrenamentelor!… Astăzi însă am vrut să nu mă doară. Mi-era teamă că mă învinge Mihai în primele minute…
 — Bine, dar el este de doi ani luptător, judocan… A mai fost la concursuri, are experienţă… m-am grăbit cu vorbele, ca să-l consolez pe Dănuţ.
— Nu de asta îmi era frică, ci de mână, mi-a răspuns băiatul, privindu-mă drept în ochi. De mână, înţelegi? Mihai e bun… e cel mai bun din lot… dar eu pot să-l înving oricând! Am simţit în ultima săptămână de antrenament… Nu i-am spus antrenorului, că ar fi zis că mă laud…
În clipa aceea, antrenorul, care sosise lângă noi, l-a luat în braţe şi-a început să se învârtească, strângându-l la piept pe băiat…
— Vreau să merg în maşină cu unchiul Geo şi cu tanti Coca! a spus Dan, când am ieşit din clădirea în care avusese loc concursul.Alexandru, fratele lui, mai mare doar cu un an, dar mult mai înalt, ne priveşte cu jind. Ar vrea şi el să meargă…
— Nu, Alex! îi spune Dan, observându-l,tu te duci cu mama şi cu tata… Doar n-o să-i lăsăm singuri! Ne întâlnim la Cofetăria „Bucureşti”. Unchiul Geo a promis că „face cinste”!… adaugă el, zâmbind.”

                                                                                     (George Șovu,,Ochii timpului”) 

Textul 2

,, Mihai Leu, campion la box și raliu, este una dintre cele mai grele și, în același timp, discrete personaltăți din România. Publicul a avut ocazia să trăiască alături de fostul sportiv emoția câștigării unui nou titlu.
  Mentalitate de învingător pe care și-a antrenat-o de la vârsta de 9 ani, atunci când a dat „primul pumn la box” și până astăzi, când fericire pentru el înseamnă să apese adânc pe pedala de accelerație a bolizilor pe care îl conduce în timpul curselor de mașini la care participă.
 „Am început foarte devreme la 9 ani, am început boxul, dar după ce s-a dovedit în timp, cu cât începi mai devreme să practici un sport, cu atât este mai bine, pentru că automat toate deprinderile pe care ți le formezi, ți le formezi de la bun început într-un anumit mod pentru acel sport. Iar da, ca fizic nu am fost niciodată un tip foarte solid, foarte mare, dar cred că cel mai mult contează inima pe care o ai, psihicul, caracterul, adică fizicul chiar nu cred că este cel mai important.”, a povestit Mihai Leu în emisiune „Sport Arena la Zi”, prezentată de Alice Bodescu.
  Sportul l-a învățat pe Mihai Leu și corectitudinea, iar atunci când simte că este nedreptățit devine… cu adevărat LEU. Un astfel de episod s-a petrecut când nici nu împlinise 18 de ani, după ce a devenit campion la juniori, atunci când „sistemul” a considerat că nu merită cele două casetofoane pe care și le cumpărase din banii din premiu și i-au fost confiscate la vamă. Deși le-a primit înapoi, câteva ore mai târziu, nimic nu l-a mai convins pe Mihai Leu să rămână în țară. De foarte tânăr, Leu a plecat în Germania unde s-a angajat într-o măcelărie, unde a cunoscut sărăcia lucie, dar și unde și-a găsit marea dragoste.”                                   

                                                                          (,,Mihai Leu,campion la box și la raliu”,mediaflux.ro)

 

--Extrage din textul 1 cuvinte/grupuri de cuvinte care reprezintă indici de timp.

=,,câteva minute;ultima clipă; doar de-o lună şi jumătate; de doi ani; în clipa aceea;

-Prezintă un element de conținut comun celor două texte,valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text.

  Dorința de a învinge în concursul în care sportivul este încrezător în pregătirea sa,în forța trupului,în voința de a fi mai bun decât adversarul.Dănuț este un luptător ce-și învinge durerea,, m-a durut în tot timpul antrenamentelor!… Astăzi însă am vrut să nu mă doară.”este mărturisirea celui ce este  încredințat în puterea de a-și depăși suferința,încrezător în sine,are ambiția de a izbândi.
Mihai Leu, campion la box și raliu, este și el un învingător,sigur în puterea de a-și învinge adversarul,nelăsându-se învins de ceea ce se petrece în jurul său.
Ambii sportivi și-au format deprinderile din copilărie într-un anumit mod pentru sport cu dorința de a fi învingători.

-Consideri că un sportiv poate fi considerat campion,chiar dacă nu ajunge pe podium?text 1.

   Eu cred că sportul este considerat un șah în mișcare,e nevoie de un plan,de o strategie.Întotdeauna trebuie să te adaptezi și cred că cel mai important în sport este găsirea de  soluții.Dănuț(textul 1)și-a impus să uite durerea în timpul întrecerii și, chiar dacă nu a câștigat,nu a fost primul, a dovedit că este asemenea campionului. Nu l-a  interesat podiumul,deși l-ar fi dorit,l-a interesat cum să găsească soluția,cum să-și depășească durerea.
Astfel,am înțeles că nu trebuie să ne gândim neapărat la performanță, bătălia este cu tine însuți. Este cel mai greu meci,cea mai grea luptă.Sportul te învață tocmai acest lucru, să-ți dorești de la tine mai mult, să fii mai bun, să fii mai puternic, să vrei să fii mai sus. Și în momentul acesta poți să faci orice-ți propui în viață.Podiumul este doar înălțarea voinței,locul învingătorului,iar când nu este atins de cei care se întrec este o speranță ce se va împlini odată și odată...... 

-Asociază fragmentul din textul 1 cu un alt text literar,prezentând o valoare morală/culturală comună,prin referire la câte o secvență din fiecare text.

(,, Antrenorul lui Ursu nu nega valoarea calităţilor fizice, dar predica fără încetare elevilor lui ideea că în lupta cu pumnii contează, cel puţin în aceeaşi măsură, inteligenţa şi psihologia. Adversarul trebuie cântărit, judecat, susţinea el, stilul său trebuie studiat cu atenţie, de asemenea şi loviturile sale specifice şi, în raport cu rezultatul acestui studiu, boxerul angajat trebuie să-şi organizeze lupta. [...] Clipele decisive, fie pentru acumulare de puncte, fie pentru plasarea unor lovituri puternice, trebuiau alese fără greşeală. Provocarea unui asemenea moment şi fructificarea lui era, la urma urmei, o problemă de psihologie şi de inteligenţă. Antrenorul îi aminti lui Ursu toate aceste idei însoţindu-le cu exemple multiple din cariera lui şi din cariera altor boxeri care făcuseră faimă sportului cu mănuşi.
― Ce ştim despre adversarul tău? îl întrebă antrenorul pe Ursu. Că e puternic, mai puternic decât tine, că e tot atât de agil ca tine, că are mai multă experienţă decât tine. Două plusuri şi un egal în fişa lui, două minusuri şi un egal în fişa ta. Raţional şi psihologic, aceasta duce la o anumită concluzie: siguranţa. Adversarul e sigur de el. Adversarul e sigur de victorie. Nu se îndoieşte nicio clipă că va obţine victoria. Ei, eu cred că aici trebuie să căutăm ceva, aici trebuie să acţionăm noi. Adică, în raport cu această încredere în el, cu această siguranţă a victoriei să ne făurim tactica de luptă, toată concepţia noastră de luptă. Înţelegi, Ursule?”)

Voi asocia textul 1 cu un fragment din romanul,,Cireșarii”de Constantin Chiriță-vol.II-în care  privirea autorului se îndreaptă spre antrenor.În concepția despre box,acesta era de acord cu existența calităților fizice ale unui boxer,dar socotea importantă pătrunderea în gândirea adversarului,urmărirea stilului de luptă al acestuia,a loviturilor specifice.Și astfel,urmărindu-l cu inteligență vor fi alese clipele decisive ale meciului.Îi exemplifica elevului său experințele altor boxeri.Monologul inteligent expus în fața lui Ursu,adolescentul,personajul-boxeur,este o lecție despre cum să-și privească adversarul puternic,agil,cu experiență,însușiri care-i dau siguranța victoriei.
La fel în textul 1,micul judocan,Dănuț,a fost încrezător în puterea de a lupta în ring,deși trăiește durerea ,,am luptat cu mâna dreaptă.... Dacă ai şti ce m-a durut în tot timpul antrenamentelor!… Astăzi însă am vrut să nu mă doară.”Își cunoaște adversarul și simte că poate să-și învingă adversarul oricând,modest nu-și descoperă gândul în fața antrenorului.
   Cei doi:antrenorul din,,Cireșarii”și Dănuț din text 1 cunosc perseverența,încrederea în dorința de a învinge,de a depăși momentele dificile ale întrecerii cu adversarul.                                             

-Te-ai întors de la o competiție sportivă pe care ai câștigat-o.Scrie un text narativ în care să prezinți experiența trăită.

  A sosit ziua cea mare(parcă aș fi într-un film),este ziua în care turneul de tenis internațional va începe.Concurenții,băieți și fete,elevi,din diferite țări ale Europei se vor întrece pentru un loc cât mai bun în clasament.M-am pregătit în antrenamente sub atenta supraveghere a antrenorilor și am învățat că timpul petrecut pe terenul de joc trebuie să fie prioritar în programul meu de antrenament, dar nu voi ignora antrenamentele de forţă şi cardiovasculare, pentru a-mi perfecţiona jocul.Am  plecat însoțit de tatăl meu,fost tenismen amator,cu un bagaj consistent: mingi,rachete,prosoape,costum de schimb și multă încredere în puterea mea de a învinge.Pe teren,ne-am aliniat cei trei reprezentanți ai României alături de mulți,mulți... din alte țări.Am avut noroc,mi-a spus antrenorul,vom intra primii pe teren.Și-atunci,când am salutat arbitrul și pe adversar,am auzit câteva voci care strigau,,hai România!”,m-am simțit  acasă. Datorită suprafeţelor de joc moderne, meciul de tenis se desfăşoară mai intens şi mai accelerat, fapt ce surmenează din punct de vedere fizic,dar m-am concentrat,mi-am amintit toate indicațiile antrenorului: tenisul și modul în care a fost gândit scorul se bazează pe ideea că, a servi (a pune mingea în joc) este un avantaj, iar pentru a câștiga este necesar să te dovedești mai bun, să câștigi, pe serviciul adversarului (în cadrul unui tiebreak, se numește mini-break). Totul s-a jucat la intensitate maximă: bombe, pe dreapta şi pe rever, scurte, contrascurte, loburi, smeciuri returnate uluitor. Viteza de deplasare a mea și a adversarului părea ireală. Tensiunea a rămas atât de mare până la ultima minge, încât Italianul n-a observat că avea racheta,, varză” după o dreaptă năprasnică – se pregătea să servească, iar arbitrul i-a atras atenţia că i s-a rupt racordajul! Ultima minge: am 6-2 în tie-break, după ce avusem alte 3 mingi de meci, anulate cu forehand-uri trimise pe contre pied cu „mână rece” şi servesc. Bat mingea de pământ îndelung, respir adânc, parcă aș vrea s-o ţin aşa la nesfârşit, să nu se termine vreodată acest meci de basm,lovesc și....sunt CAMPION.Cu mâna întinsă merg spre adversar și-i spun:,,grazie,noi sono i campioni!”,chiar dacă am învins EU,îl socotesc EGALUL meu,asta înseamnă fair-play.         

Și..să nu uit: Joacă “Aici și acum”-  Gândește pozitiv-  Respiră-Relaxează-te -energizează-ți musculatura....iar după meci: să-mi analizez și să-mi vizualizez meciul.

duminică, 31 decembrie 2023

dac-aș fi ANUL NOU......

 dac-aș fi Anul Nou 

 ....ți-aș aduce un zâmbet în prima dimineață, apoi te-aș învăța să zâmbești tot restul anului
… ți-aș spune că, în ciuda tuturor greșelilor, ești iubit,să nu îți  fie teamă de lumea ,,oamenilor mari’’,
… ți-aș aduce în dar toate amintirile frumoase, toate clipele frumoase petrecute cu ai tăi,
… ți-aș asculta vocea ochilor, a inimii și a mâinilor,
… te-aș învăța să vorbești cu Universul,cu florile, cu copacii,cu frunzele lor, cu păsările, cu animalele, cu oceanele, cu râurile, cu TOT,
… ți-aș aduce în dar chiar Sufletul tău de Copil și te-aș învăța să trăiești cu bucurie și curiozitate fiecare clipă, să aștepți cu o și mai mare bucurie clipa ce urmează să vină,
… ți-aș ține în palmele mele toate clipele grele și te-aș lăsa să te joci, fără griji cu Timpul – măcar pentru câteva clipe,
… ți-aș lua mâinile între palmele mele și ți-aș asculta toate întrebările, fără să te întrerup – așa te-aș ajuta să afli răspunsurile, în tăcerea ascultării mele,
… te-aș invita la o plimbare în Țara Basmelor și a Sufletelor Frumoase, pentru că știu că ai nevoie de povești adevărate cu oameni frumoși,
… te-aș ajuta să îți faci ordine în gânduri și te-aș învăța cum să le păstrezi doar pe cele luminoase, vesele, tandre, jucăușe,
… ți-aș proteja fiecare gând, de dimineața până seara și apoi te-aș veghea până adormi,
… ți-aș picta un vis frumos despre inocență, bucurie adevărată, curiozitate, spontaneitate, curaj și energie pură,
… ți-aș spune că toate visele pot deveni realitate, dacă tu crezi în ele, dacă le hrănești cu energia de care au nevoie,
… ți-aș aprinde steluțe în priviri, pentru a te ajuta sa vezi CALEA pe care să o urmezi, dar și pentru a vedea frumusețea vieții, clipă de clipă, zi de zi,
… aș număra împreună cu tine toate florile de gheață pe care iarna le-a pictat pe fereastra camerei tale,
… ți-aș spune ca Viața este Minunată, că tot ce trebuie să faci este sa fii în acord cu tine și cu Existența,
… ți-aș spune că nimic nu este mai important decât Clipa de Acum, pe care îți doresc să o vezi ca pe un Miracol,
… ți-aș spune să asculți cu atenție, întotdeauna, ceea ce îți șoptește Sufletul,
… ți-aș spune să ai curajul să scrii o scrisoare către Inima ta, pentru a ajunge să experimentezi libertatea unei trăiri cu Lumina în Suflet și necesitatea unei trăiri cu Sufletul în Lumină,
… ți-aș spune să îți rogi Inima să îți spună Adevărul despre tine și să îți transmită ce anume are nevoie de la tine,
… te-aș încuraja să îți deschizi Sufletul … și să te încarci cu Iubire,
… ți-aș spune că toate deciziile pe care le vei avea de luat în viață TREBUIE să fie luate din Iubire, nu din frică,
… ți-aș mai spune că cel mai frumos dar pe care îl poți oferi celor din jur este Darul Iubirii … este un dar pe care nu îl vei găsi împachetat în hârtie colorată și nici ambalat în vreo cutie specială pentru cadouri … pentru că este un Dar, iar pentru Daruri nu există cutii pe care să le poți cumpăra din magazine; în magazine găsești doar cutii pentru cadouri,
… te-aș invita să descoperi cum să transformi un cadou într-un Dar, pe care apoi să îl oferi cu simpla intenție de a face o bucurie celui căruia îl vei oferi,
… ți-aș aminti că eu te iubesc, pentru că te iubesc și că dorința mea nu este să faci anumite lucruri- eventual să iei note mari  – unica mea dorință este să crești frumos, să fii ceea ce ești menit să fii, să fii în Armonie cu tine și cu tot ce te înconjoară – chiar și atunci când dăruiești și atunci când primești, dar mai ales atunci când iubești!!!!!!!!!!!!!!
                                         ANUL NOU să-ți aducă daruri,bucurii,zăpadă și o stea                                                                                                                                     luminoasă!
                       LA MULȚI ANI SUFLET DE COPIL!!!!!!!!!!!!




vineri, 29 decembrie 2023

compunere--Cândva de Anul Nou..........

 

Zăpada pufoasă pare că arde sub lumina lunii, sclipeşte ca şi cum acolo, sub ea, ar fi un foc tainic ce ar trimite raze alburii de jos în sus. mă minunez de luna mare, care parcă se leagănă la fiecare pas pe care-l fac,  întune­ricul pare mai îndepărtat şi mai cald. Lumea se leagănă şi ea, la fiecare pas al tatii, ca şi luna, ca şi copacii de pe marginea drumului, care şi-au lăsat crengile îngreunate de zăpadă, până aproape de pă­mânt.  o bură subţire, stră­lucitoare, se desprinde de un­deva, de sus, şi cade în valuri argintii peste noi.. Din­colo  de apa care curge înfun­dat sub pătura de gheaţă începe o altă lume. Lu­mea pădurii parcă mă  cheamă în adâncurile ei. Um­brele lungi ale copacilor de pe margine taie drumul din loc în loc. E ca şi cum aș urca pe nişte trepte, une­le albe, lu­minate, al­tele cenuşii, mai sus şi tot mai sus, până la cerul în care sunt împrăştiate mii de lumini ce tre­mură mărunt. Din când în când, câte una se măreşte dintr-oda­tă şi apoi dispare, lăsând în locul în care a fost o urmă, ca o dungă luci­toare.
Întreb cine stinge becurile cerului. 

Şi după o vreme, când deschid iar ochii, mi se pare chiar că văd la marginea pădurii cerbii scăldaţi în lumina stră­ve­zie a lunii. Şi ochii lor sunt ca stelele care mor şi învie iar pe cer. Sau poate că mi se pare doar sau poate că am visat, sau poate că e numai jocul acela pe care lumina în­şelătoare îl strecoa­ră prin­tre crengile dezgolite, încreme­nite de ger.

               Anul Nou era cândva însoţit de zăpezi, uneori diafane, sclipind întretăiat sub lu­mina lunii, alteori, uriaşe, grele, maiestuoase. Era mare sărbătoare când vedeam căzând din nori pul­be­rea albă, care acoperea lumea de bucu­rie, linişte şi pace. Când nin­gea, ştiam că nu mai e mult până la ziua în care venea Îngerul, şi asta mă făcea întotdeauna fericit tare...............

joi, 21 decembrie 2023

solstițiul de iarnă

 

Este o după-amiază de decembrie cu cerul coborât până aproape de pământ. 
Astăzi Soarele își oprește coborârea pe cer și timid își reia ascensiunea,iar durata zilelor începe din nou să crească. „Re­­nașterea” Soarelui însuși se produce chiar în aceste zile ale mijlocului de iarnă. Pen­tru că abia la sfârșitul lui decembrie, lumina în­cepe în sfârșit să se vadă mai mult, în de­tri­men­tul întunericului, după o bătălie lungă, agonizantă și destul de neplăcută omului. O sărbătoare a morții și a renașterii. Un zeu bătrân moare, pentru a renaște din nou tânăr.
 Întu­nericul este silit să se re­tragă smerit în fața Soa­relui.

În ziua solstițiului aș vrea să visez o lume strălucitoare, clară, în care nimic să nu poată fi luat drept altceva decât este și-n care lumea să-și aibă frumusețea ei limpede, firească, de neconfundat, și frunzele ruginite rămase pe poteci să se audă scârțâind sub pașii solstitiului și crengile să înflorească în echinoxul lui martie... reînviat.

marți, 5 decembrie 2023

test ușor:,,poezia,,Vioara”de Eusebiu Camilar și Viorel Cosma,, O prețioasă avere patrimonială: viorile lui Enescu


TEXTUL1

Ți s-a durat vioara cu timpul în nervuri
 –Că de ridici arcușul, ușor, ca la un semn
Se redeșteaptă timpul încremenit în lemn?
S-a-ngândurat o clipă obrazul diafan:
Simțeai că-n lemn vioara cuprinde un ocean!
Din vastele-i întinderi profund să poți să cânți,
Îți trebuie furtună grozavă să-l frămânți...
De unde ai atâtea puteri de foc nestins,
Arcușul tău să miște oceanul necuprins?
De-acum voi ști: adese când treci, tu porți solemn,
La subțioară timpul, încremenit în lemn.”

                                                                          (Eusebiu Camilar ,,Vioara”)

TEXTUL2

,,De obicei, un violonist-concertist cântă pe cel puțin două tipuri de viori de meșteri celebri (proveniți din vechile școli italiene sau germano-austriece), în funcție de sala de concert (muzică de cameră sau muzică simfonică) și de sonoritatea instrumentului. Vioara marilor virtuozi este privită ca un obiect intim al artistului și nu se schimbă de la o zi la alta, de la o epocă la alta. Enescu, de pildă, a cântat ani de zile pe viorile lui  Paul  Kaul,  dar  a  preferat  –  pentru  frumusețea  sunetului  –  exemplarul  celebrului  lutier  din  Cremona,  Giuseppe Guarneri del Gesù! De-a lungul întregii cariere profesioniste, violonistul din Liveni a cântat de la vârsta de 5 ani până la 74 de ani – pe zece exemplare, semnate de  lutieri  vechi  și  moderni,  străini  și  români.  Iată  însă,  pe  scurt,  cronologia viorilor lui George Enescu: Prima  vioară,  cumpărată  de  Costache  Enescu  din  Dorohoi  (1888),  deși  era  o  vioară  „jumătate”  pentru  copii,  purta  totuși  eticheta  lutierilor  Gebrüder  Platt.  Nu  se  poate  vorbi  de  un  instrument de serie mare, comercială, de fabrică, ci de o vioară de meșter,  adevărată.  Pe  „mica  vioară”  (exemplar  păstrat  în  muzeul  din  Calea  Victoriei  141)  a  cântat  George  Enescu  la  întâlnirile  cu profesorul Eduard Caudella din Iași, precum și în primii ani de  studii  la  Viena.  A  doua  vioară,  „întreagă”,  semnată  Santo  Serafino,  a  achiziționat-o  în  capitala  Austriei  cu  250  de  florini  același  Costache  Enescu,  însă  sub  garanția  profesorului  Joseph  Hellmesberger, în vederea debutului „micului Mozart român” în concertul din 14 aprilie 1892. La absolvirea cursului de vioară la Conservatorul din Paris, a primit ca Premiu I o vioară „Gustave Bernardel  Luthier  du  Conservatoire  de  Musique”.  A  patra  vioară, dobândită prin subscripția publică organizată în România de  Ana  Spiru  Haret  (1898-1899),  a  fost  celebra  Stradivarius,  Vioară Guarneri del Gesù, The Glinka National Museum, Moscova, Rusia achiziționată din Germania de la un lutier din Stuttgart cu 19.000 de franci, instrument de excepție pe care l-a folosit George Enescu la debutul în Concertul Colonne din februarie 1900 la Paris, după ce apăruse cu noul instrument în fața publicului bucureștean (5/17 martie 1899) în sala Ateneului Român. Deși a mărturisit de la început – că dispunea de „o vioară splendidă... extraordinară”, totuși, peste puțin timp, George  Enescu  a  renunțat  la  Stradivarius  (al  cărei  sunet  nu-i  plăcea,  după  cum    putem  citi  în  volumul  de Amintiri, 1955), cerând fraților lutieri francezi Silvestre să-i obțină un Guarneri del Gesù. Până la pro-curarea noii viori italiene, maestrul a cântat pe un exemplar al fraților Pierre și Hippolyte Silvestre, al căror atelier din Lyon s-a bucurat de o faimă europeană. Curând, Enescu a reușit să obțină o vioară Guarneri – format mare, pe care l-a folosit și Paganini –, exemplar strălucit ca sonoritate pe care maestrul român a cântat în perioada sa de maturitate artistică. Epoca Primului Război Mondial (1914-1918), în care Enescu a rămas aproape toată perioada în țară, a însemnat și o surprinzătoare experiență cu lutierii români Remus Macarie și Dimitrie Știrbulescu, pe ale căror instrumente a cântat la Iași, București și Pitești, chiar și la Paris. Ultima și cea mai rodnică surpriză i-a produs-o lutierul francez Paul Kaul, care a construit două viori, denumite Modelul George Enescu Nr. 1 (1930) și Nr. 2 (1931), pornind de la formatul mâinii stângi a violonistului român.”

                                                       (Viorel Cosma,, O prețioasă avere patrimonială: viorile lui Enescu”)

*lutier – constructor de viori.

A.

1.Notează, din textul 1, un vers care conține mărci ale vocii lirice. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2.Cuvântul-cheie al poeziei este :      

 a)    arcușul.b)   copacul.c)    furtuna.d)   vioara.

                                                                        Răspunsul corect:

3.Figurile de stil prezente în versul

„Că de ridici arcușul, ușor, ca la un semn / Se redeșteaptă timpul încre-menit în lemn?”

 sunt, în ordine:

a)    comparația și personificarea.

b)   enumerația și comparația.

c)    metafora și enumerația.

d)   personificarea și repetiția

.                                                                         Răspunsul corect:

4.De-a lungul carierei sale, Enescu a cântat pe

a)    două viori.b)   cinci viori.c)    nouă viori.d)   zece viori.

                                                                         Răspunsul corect:

5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă este adevărat sau fals, bazându-te pe informațiile din cele două texte.

TEXTUL1

                                                                              Adevărat           Fals

Sunetul viorii redeșteaptă timpul încremenit în lemn.

Poezia este alcătuită din catrene.

Lirismul discursului poetic este obiectiv.

TEXTUL2

                                                                               Adevărat           Fals

Lui George Enescu îi plăcea sunetul viorii Stradivarius.

Formatul mâinii drepte a violonistului a fost urmărit în construcția viorilor care i-au purtat numele.

Profesia de lutier este practicată doar în Franța.

6.Prezintă, în două – trei enunțuri, semnificația următoarelor versuri.

           „S-a-ngândurat o clipă obrazul diafan:

            Simțeai că-n lemn vioara cuprinde un ocean!

            Din vastele-i întinderi profund să poți să cânți,

            Îți trebuie furtună grozavă să-l frămânți...”

În versurile citate, vocea lirică -aflată chiar în ipostaza celui care caută răspunsuri -surprinde forța artistului, dar și nevoia acestuia de a trăi cu intensitate experiențe pe care să le transforme în cântec. Esența lemnului ascunde  mișcarea veșnică a vieții,artistului îi trebuie dezlănțuirea forțelor ce-i răscolesc sufletul și le transformă în cântec.

7.Prezintă o idee/un motiv literar comun celor două texte date, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text.

Un motiv pe care-l recunosc poate fi  rolul  artistului,  creația.  În  primul  text,  un  discurs  liric  subiectiv,  ideea  menirii  artistului  în  lume  este  evidențiată  prin metafora viorii în care încremenește timpul, confirmând capacitatea artei de a scoate ființa din dispariție,din stingere.

Al doilea text evocă  personalitatea  muzicianului  George  Enescu,  al  cărui  spirit  avea  nevoie  de  o  vioară  desăvârșită,  ca  instrument  al  artei autentice,de aceea a căutat instrumentul perfect.

8.Crezi că, în practicarea unei profesii, sunt importante instrumentele pe care le folosești?

Motivează-ți răspunsul, valorificând textul 2.

Cred că numai talentul nu este suficient pentru a excela într-o profesie,este nevoie de dăruire, îndrumări adecvate și acces la instrumente de calitate. Astfel muzicienii folosesc o mare varietate de instrumente, pentru a crea sunete și a interpreta o compoziții muzicale. Unele instrumente sunt simple obiecte de lemn măiestrit lucrate, altele utilizează tehnologii avansate, iar Enescu a căutat permanent cea mai potrivită vioară care să exprime esența muzicii sale.  În cazul unor boli s-au dezvoltat terapii cu instrumente muzicale care induc starea de pace şi calm interior.Diferitele profesii presupun valorificarea unor abilități și competențe, dar și a unor mijloace performante, pentru a putea fi practicate cu deplin succes, căci calitatea instrumentului de lucru în fizică,chimie,matematică,robotică,medicină sau în munca fizică determină calitatea produsului muncii.Orice profesie are nevoie de condiții optime:un medic va salva viața unui om,dacă va interveni cu un instrumentar ales cu grijă și mânuit cu pricepere sau un fizician împreună cu un astronom vor descoperi lumi nevăzute.Instrumentele sunt necesare în specialitatea  oricărui om și, oricât de felurite ar fi, îl ajută pe om să meargă înainte în ciuda imposibilului. 

9.Asociază textul ,,Vioara”, de Eusebiu Camilar, cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură supli-mentară, prezentând o emoție comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.

Voi asocia poezia,,Vioara”de Eusebiu Camilar cu poezia,,Clarinetul” de Eugeniu Speranția.

Metafora viorii în care încremenește timpul exprimă capacitatea artei de a scoate ființa din dispariție,din stingere.Arcușul viorii poate readuce amintirile,poate ascunde  mișcarea veșnică a vieții,iar artistul are puterea de a dezlănțui forțele ce-i răscolesc sufletul,transformându-le în cântec.
 La fel sunetele clarinetului rătăcesc ,prefăcându-se într-un,,stol de păsări albe”,un zbor al dorințelor..Ecoul sunetelor pătrunde în adâncul ființei ridicându-se din adâncurile timpului,sunt sunetele bucuriei,ale durerii ,ale dorului. Ambele poezii exprimă admirația pentru un instrument muzical care prin sunet trezește neliniștea,dorința de a afla tainele ascunse dincolo de lume.

B.

 1Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.

Numărul de sunete este diferit de numărul de litere în ambele cuvinte din seria:

a)    „a  achiziționat”, „cronologia”.

b)    „chiar”, „vechi”.

c)    „concert”, „exemplar”.

d)    „extraordinar”, „citi”.

                                                                                  Răspunsul corect:

2.Aparțin aceluiași câmp lexical toate cuvintele din seria:

a)    artist, pictor, muzician, a impresaria.

b)   București, Paris, Viena, Caudella.

c)    coardă, strună, melodios, sunet.

d)   lutier, olar, tâmplar, croitor.

                                                                                   Răspunsul corect:

3. Sinonimele contextuale ale cuvintelor subliniate în secvența:

 „Din ce copac fantastic, din mari și vechi păduri, /Ți s-a durat vioara cu timpul în nervuri” sunt, în ordine:

a)    fabulos, s-a consolidat.

b)   fermecat, s-a construit.

c)    rar, s-a durificat.

d)   straniu, s-a alcătuit.

                                                                               Răspunsul corect:

4.Există o relație de antonimie între cuvintele subliniate în secvențele/enunțurile din seria:

a)    „Din ce copac fantastic, din mari și vechi păduri.”; Hainele demodate îi vin bine.

b)   „Arcușul tău să miște oceanul necuprins?”; Dorea să încremenească timpul în arta lui.

c)    „De-acum voi ști: adese când treci, tu porți solemn”; Oamenii așteptau tăcuți la porți.

d)   „Îți trebuie furtună grozavă să-l frămânți”; Se anunță un nou uragan.

                                                                                Răspunsul corect:

5.Selectează, din fragmentul următor, trei pronume relative, ale căror cazuri le vei preciza:

 „Până la procurarea noii viori italiene, maestrul a cântat pe un exemplar al fraților Pierre și Hippolyte Silvestre, al căror atelier din Lyon s-a bucurat de o faimă europeană. Curând, Enescu a reușit să obțină o vioară Guarneri – format mare, pe care l-a folosit și Paganini –, exemplar strălucit ca sonoritate pe care maestrul român a cântat în perioada sa de maturitate artistică. Epoca Primului Război Mondial (1914-1918), în care Enescu a rămas aproape toată perioada în țară, a însemnat și o surprinzătoare experiență cu lutierii români...”

 

                   Pronumele relativ selectat                             Cazul pronumelui relativ selectat

 

6.Alcătuiește  o  propoziție  dezvoltată,  în  care  subiectul  multiplu  să  fie  exprimat  prin  substantive  ce  denumesc instrumente muzicale (1),

și o propoziție simplă, în care subiectul să fie inclus (2).

1)      ____________________________________________________________________________

2)      ____________________________________________________________________________

 

7.Precizează numărul de propoziții din fraza:

 „Deși a mărturisit de la început – că dispunea de „o vioară splendidă... extraordinară”, totuși, peste puțin timp, George Enescu a renunțat la Stradivarius (al cărei sunet nu-i plăcea, după cum putem citi în volumul de Amintiri, 1955), cerând fraților lutieri francezi Silvestre să-i obțină un Guarneri del Gesù.” ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.Completează  enunțul  următor,  reprezentând  un  fragment  din  jurnalul  unui  muzician,  cu  formele  corecte ale cuvintelor indicate între paranteze.

Concertul din 1900 a fost ________________________ (numeral ordinal format de la 10, scris în litere) dintre concertele susținute în Franța, _______________ (conjuncție coordonatoare adversativă) publicul ___________________ (adjectiv derivat de la Franța) s-a dovedit ____________________ (interesat, compa-rativ de inegalitate de superioritate) de muzica ___________________ (adjectiv pronominal posesiv), pe care _____ (clitic pronominal personal, dativ, persoana a III-a, singular) -am oferit-o cu mare drag.

 

   Scrie un text narativ în care să povestești despre  un concert de vioară la care ai participat, incluzând o secvență dialogată, de minimum patru replici, și una explicativă.

Am intrat cu emoție în sala de concerte,de parcă intram într-un loc sfânt în care lumea privea fascinată scena pe care va apărea violonistul, Alexandru Tomescu.

-Sunt foarte emoționat,i-am șoptit bunicii care mă însoțea.

-Să ne uităm în program,ca să știm ce ascultăm.mi-a șoptit și ea.

Apoi cortina s-a ridicat și a apărut violonistul așteptat.Elegant ca un prinț din poveste, cu vioara și arcușul în mână a zâmbit cuprinzând cu ochii întreaga sală,s-a înclinat cu noblețe spre public și apoi spre pianistul care-l va acompania. A ridicat arcușul și... și-a condus cu măiestrie vioara prin pasajele notelor încântătoare. A plăsmuit o atmosferă intimă şi familiară a unei elegant salon vienez de la începutul secolului XX(așa scria în program!!!) Fin cunoscător al muzicii lui Fritz Kreisler, virtuozul muzician şi-a cucerit auditoriul prin ingeniozitate şi rafinamentul sunetului.Simțeam că mă rătăcesc,că plutesc într-un vis ca-n basmele lui Andersen.

-Vom asculta „Dansul spaniol”, am citit în program după pauză și m-am așezat confortabil.

-Acasă vom discuta despre această muzică,pe care acum o asculți,dar cu timpul o vei înțelege nu numai cu auzul,ci mai ales cu sufletul,mi-a spus bunica zâmbind.

 Ascultând sunetele viorii,mă gândeam cum cutia asta din lemn lustruit, ce ține pe deasupra ei fire magice,mângâiată de un arcuș, să trimită sunete melodioase spre auzul oamenilor.L-am privit pe violonistul ce-și culcase obrazul pe marginea viorii,i-am văzut ochii întredeschiși și cred că sufletul lui alerga odată cu notele compozitorului (De Falla, adaptate de Kreisler). Violonistul îmi transmitea sunete calde,sensibile, de parcă eram înconjurat de o horă a fluturilor. Interpretarea plină de farmec, dar și de forță, emoțională, perfectă în dăruirea sa către public a fost impresionantă chiar și pentru un necunoscător ca mine.

Am privit și publicul numeros,ce asculta cu liniște și atenție, generos cu aplauzele pentru interpretarea desăvârșită a violonistului.

S-a ascultat cu răsuflarea tăiată, iar singurul spectator care a bătut – o singură dată! – din palme la finele primei părți, a fost „răsplătit” cu câteva zeci de priviri nu dintre cele mai prietenoase. La finele concertului, s-a ovaționat și s-a aplaudat în picioare. Negreșit, publicul a simțit nevoia să dea astfel înapoi artistului ceva din energia și bucuria interpretării. 

 

 

luni, 4 decembrie 2023

compunere---În atelierul unui pictor

Atelierul unui pictor este ca un altar,îmi spun și deschid cu grijă ușa atelierului unui pictor cunoscut și o lumină caldă mă învăluie.Știam cât de importantă este lumina în pictură. Pictorul are nevoie de lumina zilei – o lumină puternică, albă, care nu denaturează percepția culorilor.În spațiul nu prea mare  m-am simțit bine,acasă. În fața mea a răsărit șevaletul acoperit cu o pânză,alături pe o măsuță,pe jos,pe un scaun erau în dezordine tuburi și borcănele cu vopsea, pastile de acuarelă, creioane pentru schițe de diferite durități, radieră, estompă, șmirghel, ascuțitoare,ceioane colorate, batoane de pastel, cărbune, pensule mai vechi și pensule mai noi, recipiente pentru apă,palete pentru amestecarea culorilor,cârpe,cuțite,caiete,pânze,cartoane,mănuși. Ce tulburătoare experiență! De peste tot se simțea mirosul înțepător de vopsea,ciudat era că deodată acesta s-a transformat...mirosea a trandafiri,zambile,bujori,a frunze verzi.M-am uitat de unde venea mirosul:dintr-un tablou cu flori.Apoi într-un alt tablou am văzut un pom înflorit și-am simțit primăvara cu zborul petalelor ce cădeau ca fulgii din poezie.Dar portretele din rame care mă priveau cu ochi calzi sau nedumeriți sau plecați,căutând ceva în adâncurile vremurilor?Dar peisajele ce redau frumusețea din natură:câmpiile cu verdele,căutând culoarea și căldura soarelui,dealurile cu fân proaspăt,iar eu simt un miros, de parcă fiecare particulă de aer ar purta cu sine un firicel de iarbă și s-ar învârti prin văzduh!!!!!!

 Am înțeles că tablourile sunt mai întâi visate, adică imaginate, iar venirea lor în lumea fizică este doar o chestiune de timp.Nu m-am apropiat de șevalet,deși eram curios,îl acoperea o pânză mare albă și am înțeles că acolo era un secret știut doar de el,pictorul.

   Eu cred că acest proces, acest drum între vis și realitate, este cel mai mare mister pe care îl poate formula un pictor. 

  La plecare am privit pensulele aliniate lângă câteva palete colorate cu diverse vopsele și am văzut cum atelierul a devenit un fel de alveolă, un fel de cocon din care a ieșit un fluture nevăzut, pentru a zbura cu visele pictorului.